百名校长话改革 | 强化校本研修 推动教育高质量发展——内黄县第一中学教师队伍建设路径的探索与研究

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

强化校本研修 推动教育高质量发展

——内黄县第一中学教师队伍建设路径的探索与研究

内黄县第一中学党委书记、校长杨刚雷

民族的希望在教育，教育的希望在教师。教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。为此，我校始终把教师队伍建设作为学校工作的牛鼻子，强化要素保障，加强平台建设，创新校本研修模式，不断推进教师队伍高质量发展。

一、主要做法

（一）强化要素保障，育人先育师

学校始终把教师队伍建设作为头等大事来抓，奠定发展基石，抓要素保障作为先行基础，确保育师目标走得实，落得下。一是制度方面，不断健全教师培训制度，先后出台了《教师继续教育培训制度》《名师工作室管理办法》《集体教研活动管理制度》《教师培训五年规划》等文件。二是资金方面，强化教师培训要素保障，确保教师培训经费足额到位，按照省教育厅、省财政厅文件要求，年初一次性足额提取公用经费预算总额的5%作为教师培训费，保障教师校本研修的顺利实施。三是奖励方面，出台并实施了《省市优质课获奖教师奖励办法》《全校教师卓越之星、希望之星、未来之星评选办法》等文件，激发教师专业成长的原动力。

（二）强化平台建设，学比有阵地

平台阵地建设是教师队伍发展的依托。为此，2022年初，我们将原教研处整合教务处、政教处部分职能，组建了内黄一中教师发展中心，并明确了相关的职责职能，制定了发展计划和发展目标。教师发展中心建筑面积1700平方米，设置有河南省名班主任工作室、中原名师工作室、河南省教师培训师工作室、安阳市名师工作室、思政融媒中心等10多个功能室，装备有省教科研远程培训室，承担日常的名师讲坛、教师研修、课程录播、教学研讨等师训活动，成为校本研修的载体，实现了全学科教师的培训目标，促进了教师的专业化成长。

（三）强化模式创新，强校先强师

一是因校制宜，以“小”而为，限于县中的师资条件、教研水平、课程设置，高中学校很难长期开展大规模培训，因此我们坚持依靠学校教师发展中心，着力开展小研讨、小反思、小研磨、小培训，把教研归之于常态，以启发、感悟、碰撞来启智教师心灵，以润物无声的方式提升教师素养。

二是“请进来”。依托教师发展中心，邀请北师大、河师大等教科院专家学者前来授课讲学，以拓宽广大教师视野，更新教育观念，继而提高管理或授课技能。

三是“自己来”。依托教师发展中心，每周开展内黄一中大讲堂活动，以“名师讲坛”有效整合本校名师资源，分享教学研究成果，交流教学智慧。以“道德讲堂”在师德师风教育中融入传统文化和思想道德教育，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的方式，引导广大教师省心修身，崇德向善。以“文化讲堂”启迪广大教师汲取传统文化思想精髓，树立终身学习的理念，做到超然脱俗，求知若渴，见贤思齐，继而进行名师示范引领，推动教师队伍的整体提高。

四是“走出去”。与重庆大学、河南师范大学签订培训协议，举办暑期培训班，先后分批次培训骨干教师500多人次。依托“洹水相约”名班主任联盟、校际“同课异构”教学比武、市县工会教育技能竞赛等活动，引领广大教师在业务能力上下苦功，在创新发展上有作为，潜心钻研，改变思维，突破自我，努力使自己成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀骨干教师。组织骨干教师走进知名重点高中去听课学习，实地感受这些知名高中的办学思想和理念、教育教学模式和方法以及教师“实干兴校”的创业精神。

在做好上述工作的同时，我们还大力推进教师关爱工程和教师子女关爱工程。关心教师们的工作、学习和生活，衣食住行、生活冷暖、喜怒哀乐，全都铭记于心。建成幼儿托管中心，工作日晚上及双休日、节假日对教师子女开放，鼓励教师将孩子送至托管中心，由专业幼儿教师负责看护、辅导，解决教职工的后顾之忧。建成职工之家，设置有教职工健身室、教工餐厅等，丰富文体生活，改善就餐环境，为教师送上生日蛋糕，一系列举措真正深入到了教师内心，激发出了他们干事创业的潜能与激情。

二、取得成效

近年来，学校不断强化师资队伍建设，强化校本研修工作，让青年教师有奔头，中年教师有干头，老年教师有盼头，最大限度地形成了教育合力，促使他们更加执着于教育，努力将校园打造成为全体教师共生共荣、干事创业的精神家园。

学校涌现出一大批优秀教师，他们筑起了内黄一中教育高质量发展的基石。王凯法老师获评中原名师，李素红老师获评全国模范教师、安阳市功勋班主任，王瑞红老师获评省名班主任、安阳市创新班主任，袁振钢老师获评省优秀班主任、安阳市十佳班主任，获评省市县名师、学科带头人、骨干教师183人，省市县优质课一、二等奖120多人次，省市课题获奖60多个。

学校也因此获评全国文明校园、省教育系统先进集体、省教师发展学校、省基础教育教师培训基地、省德育工作先进单位，安阳市市长质量奖、安阳市心理健康教育示范校等殊荣，连年荣获安阳市教育教学质量优秀奖，多次荣获河南省心理健康教育优秀案例。

三、存在不足

当然，随着“双新”改革和高考综合改革的不断推进，我们还存在诸多不足和亟待完善的地方。

1.实施高考综合改革后，学校面临选课选考对物理、化学和生物学科教师出现的结构性缺员问题。

2.需要进一步加大对学科教师的培训力度。新高考实施后，教材也相应地进行更换，教师对教材内容的把握、对教学重难点的把握等等，都需要进行培训，才能适应高考模式的变化。学科教师接触新高考、新教材的时间短，关于新高考、新教材的理念需要进一步加深理解，旧有的教学思维模式需要进一步转变。

3.需要进一步加大对高中教育的投入力度。新高考后，课程的实施变成走班式教学，考试组织与实施的难度进一步加大，相应的教育费用支出也相应增加，这些都需要加大对高中教育的投入。

但是，我们坚信，在各级教育主管部门的正确领导下，我们将进一步强化师资队伍建设，继续坚持“立德树人，教己育人”的办学思想，努力开创我校教育教学工作的新局面。

强教必先强师，教师是学校教育高质量发展的基础。作为人类灵魂的工程师，教师是“太阳底下最光辉的职业”。“光辉”之中沐浴的是“幸福”，而这份幸福不仅来自外界的赋予、物质的回馈，更源于自身勤奋敬业、无私奉献的人生价值追求。帮助教师找寻这份幸福，不仅是建设高质量教师队伍的动力源泉，也是教育高质量发展的必然要求，更是弘扬教育家精神的应有之义，这需要我们探索出一条“从幸福职业走向职业幸福”的教师队伍建设之路。

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