百名校长话改革 | 乘高考改革东风，育时代创新人才 —— 县域高中在高考综合改革中的探索与实践

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

乘高考改革东风，育时代创新人才

——县域高中在高考综合改革中的探索与实践

嵩县第一高级中学党委书记、校长刘阁甫

2025年，河南省高考综合改革正式落地，犹如一颗希望的种子，播撒在每一所高中校园，孕育着未来教育的无限可能。嵩县第一高级中学，作为省级示范性高中，积极投身于这场意义深远的改革浪潮中，在实践中探索，在探索中前行，努力引导广大师生强化对高考综合改革的认识与理解。

一、理念先行：深入理解改革内涵，凝聚师生共识

高考综合改革是教育领域的一次深刻变革，其核心在于打破传统的考试招生模式，更加注重学生的综合素质和个性发展。为使全体师生深刻理解改革的意义与内涵，学校积极组织学习相关政策文件，如《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》及《河南省高考综合改革政策解读50问》等。通过集体领学、深度解读、分组研讨等多种形式，确保每一位师生都能明晰改革的目标、任务与要求。

在学习过程中，我们强调高考综合改革对学生成长、国家选才和社会公平的重要意义。对于学生而言，新的高考模式给予他们更多的自主选择权，能够根据自身兴趣、志向和优势选择考试科目，从而更好地发掘自身潜力，实现个性化发展。例如，在“3+1+2”选课走班模式下，学生可以在物理和历史中选择1门作为首选科目，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门作为再选科目，这种选择方式充分尊重了学生的兴趣爱好和学科特长，有助于激发学生的学习动力。

对于教师而言，改革促使他们转变教学理念和方法，从传统的“以教为主”转变为“以学为主”，关注学生的个体差异，因材施教。同时，新高考对教师的专业素养提出了更高要求，激励教师不断提升自身的学科知识和教学能力。通过深入学习与交流，全校师生逐步形成共识，积极主动地参与到高考综合改革中来。

二、实践探索：整合教育教学资源，适应改革需求

（一）完善教学资源建设，保障选课走班顺利实施

1.推进硬件提升，打造美丽校园

学校全面推进校园基础设施建设，校园亮化、环境美化、道路硬化、学生健体中心、集体教研中心等多项工程先后建成并投入使用。优化了校园育人环境，为师生提供便利，增强师生幸福感和获得感，落实环境育人和文化育人，为学校在新高考改革中稳步发展提供基础保障。

2.优化配套设施，助力教学创新

学校积极完善教学设施，升级校园网络与电教设备，推动选课走班信息化。同时，打造心理健康活动中心和学生生涯规划指导中心，为学生身心发展保驾护航，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式转变，着力发展学生的核心素养。

3.直面问题短板，积极寻求突破

当前学校面临教室数量不足、功能室短缺、体音美设施匮乏等问题。已积极向政府申请专项资金，力求改善办学条件，营造优良环境，消除基础设施对全面育人的制约，满足师生学习与生活需求。

（二）加强师资队伍建设，提升教师专业素养

1.抓好“四支队伍”建设

对党员干部队伍强化思想引领，推选“红烛先锋”，发挥模范带头作用；对班主任队伍加强培训，出台《嵩县一高政教管理级部考核细则》《嵩县第一高级中学班主任津贴发放考核方案》《嵩县第一高级中学双百分管理办法》等健全激励和评价机制，提升治班能力；教研组长队伍加强教学研究指导，落实每日集体小教研，组织每月学科大研修；中层管理队伍注重提升思想意识，每周班子工作会，每月中层干部培训会，夯实执行能力，努力打造一支政治坚定，能力过硬，作风优良，纪律严明的高素质管理团队。

2.抓实教师培训与专业发展

为提升教师应对高考综合改革的能力，通过多项举措推进教研工作，学校出台《嵩县一高教研教改实施方案》及“十项细则”。健全机构、组建队伍、明晰职责，完善教研工作体系；实施“青蓝工程”、骨干教师培养等计划，助力教师专业成长；落实三项常规研修，推动“三新”研究走实；建立学科资源库，推广应用教研成果。同时建立奖惩机制，对表现突出者奖励，对违反规定者惩罚，以确保方案有效实施，提升教育教学质量。

3.努力解决教师结构性缺编

目前学校教师结构性缺编严重，影响了教学工作的正常开展和选课走班的实施。针对这一问题，学校积极与有关部门沟通协调，争取增加教师编制。同时，加大人才引进力度，通过公开招聘、人才引进等方式，吸引优秀的语文、数学、物理、化学、生物、政治等学科教师加入，充实教师队伍。

（三）推进新课程新教材实施，创新教学模式

1.课程设置与校本课程开发

严格按照国家课程方案要求，开全、开齐各类课程。在此基础上，积极开发校本课程，实现国家课程校本化、校本课程特色化。结合学校地域文化特色，依托县域厚重的历史文化资源，深入挖掘诚敬文化内涵，开发了初中高中衔接教材，开设了《论语选读》《红楼梦赏析》等校本课程，培养学生的文化自信和家国情怀。同时，以新高考理念为指导，开展多样化的学科教育教学活动，注重培养学生的创新思维和实践能力。

2.创新教学方法与课堂管理

在课堂教学中，积极推广“少讲多练”的课堂教学模式，教师讲思路、讲方法、讲技巧，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。每节课预留足够时间供学生归纳、整理、总结、训练，并及时进行教师评价，提高课堂教学效率。同时，创新班级管理模式，实行“小小辅导员”制度，出台《嵩县一高领导包级包科包班实施方案》，加强日常教学管理，让课堂管理从有效走向高效。

（四）强化学生发展指导，服务学生科学选科

1.健全学生发展指导体系

成立学生发展指导中心，配备专业的心理健康教师和生涯规划辅导教师，并借助吉林大学生涯规划团队为学生提供全方位的发展指导服务。制定学生发展指导课程体系，将生涯规划课程纳入日常教学计划，通过课堂教学、专题讲座、实践活动等形式，帮助学生了解自己的兴趣、爱好、特长和职业倾向，引导学生科学合理地选择考试科目和专业方向。

2.拓展个性化指导与咨询服务

建立学生成长档案，跟踪记录学生的学习情况、兴趣爱好、职业规划等信息，为学生提供个性化的指导与建议。组织开展模拟选科、职业体验等活动，让学生在实践中感受不同学科和职业的特点，增强对未来的认知和规划能力。同时，加强与家长的沟通与合作，共同为学生的发展提供支持。

三、成效展望：立足当下牢记使命，笃定前行方向

通过一系列的努力，学校在高考综合改革中取得了一定的成效。学生的自主学习能力和综合素质得到了显著提升，教师的教学理念和方法不断更新，教育教学质量稳步提高。在近些年的高考中，学校在985、211、双一流高校的录取方面取得了一定进步，通过国家专项计划和高校专项计划，众多学生考入顶尖高校。然而，我们也清醒地认识到，改革过程中仍存在一些问题和不足，如教师培训的实效性有待进一步提高，教研工作对教学的引领作用还不够强，学生生涯规划教育的深度和广度需要进一步拓展等。

展望未来，学校将继续坚定不移地推进高考综合改革。进一步加大教师培训力度，拓宽培训渠道，丰富培训内容，提高教师的专业素养和教学能力。加强教研工作，加大对教研经费的投入，鼓励教师积极开展教学研究和改革实践，以科研促教学。深化学生发展指导工作，完善生涯规划教育体系，提高学生的自主选择能力和职业规划水平。同时，积极争取政府部门和社会各界的支持，改善学校办学条件，为学生提供更加优质的教育资源。

高考综合改革是时代赋予我们的使命，也是学校发展的重要机遇。我们将以改革为动力，以创新为引领，不断探索实践，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在全体师生的共同努力下稳步前行。