百名校长话改革 | 积极推进高考综合改革，助力学生全面发展

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

积极推进高考综合改革，助力学生全面发展

新乡市第二中学党委书记、校长

李华轩

近年来，为了适应新时代对人才培养的需求，国家积极推进高考综合改革。2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》等文件发布，根据相关文件精神，高考综合改革旨在构建更加科学、公平、合理的考试招生制度，打破传统高考的“唯分数论”，更加注重学生的综合素质和个性发展。

高考综合改革是教育领域的一次深刻变革，对于培养适应时代发展的高素质人才具有重要意义。新乡市第二中学积极响应改革号召，深入贯彻落实相关政策，结合本校实际，不断探索创新，努力为学生的成长和发展创造更好的条件。

一、深刻认识高考综合改革的重要意义

高考综合改革旨在打破传统高考的“唯分数论”，更加注重学生的综合素质和个性发展。这与我校一直以来坚持的“培养具有君子品格的时代新人”（具体包括仁、礼、忠、信、智、勇五个方面）的培养理念高度契合。我们认识到，改革不仅是对教育教学方式的挑战，更是提升教育质量、促进学生全面发展的机遇。改革，能够更好地满足学生的多样化需求，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力，践行我校“塑造君子品格，奠基终身发展”的办学精神，为党育人、为国育才。

二、积极落实高考综合改革的各项措施

1.课程设置与教学改革

为了适应高考综合改革的要求，我校对课程设置进行了优化调整。在开齐开足国家规定课程的基础上，增加了选修课程的种类和数量，为学生提供了更加丰富的选择。同时，我校积极推进高效“6+1”（课堂分为导、思、议、展、评、检6个环节；再加上自习课上的限时练1个环节）课堂教学改革，倡导自主、合作、探究式学习，鼓励教师采用符合先进教育理念的教学方法，激发学生的学习积极性和主动性。此外，我校还加强了信息技术与教学的融合，利用在线教学平台和教育资源，拓展学生的学习空间和时间。

2.学生综合素质评价

学生综合素质评价是高考综合改革的重要组成部分。我校由学生处牵头，年级执行，班主任落实，建立了完善的综合素质评价体系，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面对学生进行全面评价。我校注重过程性评价，通过日常观察、记录和分析，及时发现学生的优点和不足，为学生提供个性化的指导和帮助。同时，我校也积极引导学生参与各种社会实践活动和社团活动，成立了航模、青枫合唱团、青枫剪纸社、青枫小记者、兴趣物理、女足社团、Maple Garden、高达机器人社团、青枫经典诵读社团、青枫心语心理社团、毽球社团、英语美文诵读社团、青枫科技社团、青枫舞蹈社团、青枫田径社团、女篮社团、青枫太极社团、鼓号队社团、枫玲珑筝乐团、青枫书法社团等二十多个社团，培养学生的兴趣爱好、社会责任感和团队合作精神。

3.教师队伍建设

高素质的师资队伍是推进高考综合改革的关键。我校加大师资培训力度，组织教师参加各类培训和研修活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。重视对教师的梯度化培养，提出“一三六九”成长计划，即一年站稳讲台，三年成为合格教师，六年成为骨干教师，九年成为名师。同时，我校鼓励教师开展教学研究和改革创新，积极探索适合本校学生的教学方法和模式。此外，我校还加强了教师之间的交流与合作，通过教研组集体大教研，听课评课，备课组集体备课等活动，促进教师的共同成长。

三、高效“6+1”课堂教学改革实践

2018年以来，我校积极开展高效“6+1”课堂教学改革，取得了显著成就。具体做法与成绩如下：

1.“6”是指课堂的6个环节

高效“6+1”的“6”是教学环节的六步：导、思、议、展、评、检。简单来说，导，即课堂导入，以问题或者情景把学生带入新的内容学习中；思，即思考，是学生独立看书，自主学习获取知识的过程；议，即讨论，学生讨论解决思的过程中产生的问题和老师提出的新问题；展，即展示，学生展示老师布置的问题；评，即点评，老师对学生展示中产生的问题和本节课的知识脉络进行点评和梳理；检，即检验，是对本节课应该当堂掌握的知识进行当堂检验。

在这六个环节中，只有导和评这两个环节是老师在讲，而其余四个环节都是学生在学习、思考、讨论、展示、巩固，充分体现了建构主义、以学生为主体的教育理念；同时，学生的思、议、展、检不是随意进行的，而是在老师明确的问题的引导下进行的，体现了诱思建构、以教师为主导的教育理念。

2.“1”即“练”

课堂学习的内容往往是短时记忆，理解不够深刻，更无法做到学以致用、熟能生巧，因此，课后训练与巩固十分重要，这就是高效“6+1”的“1”——练。

练，要具有针对性，即针对本节课所学内容；要具有梯度，既有简单题，也有难题，通过训练，让学生做到举一反三、活学活用。

3.取得的成绩

首先，课堂改变，教师改变。学生的学习积极性和主动性显著提高，课堂氛围更加活跃，学生成为学习的主人。学生的思维能力、表达能力和合作能力得到了有效培养，综合素质全面提升。教师的教学理念和教学方法得到了更新和改进，教学水平不断提高，涌现出一批优秀教师。

其次，成绩提升显著。课堂高效了，教学质量也因之大幅提高，学生在各类考试中成绩优异，学校的社会声誉不断提升。

在高考综合改革的实践中，我校取得了一些成效和经验。通过课程设置和教学改革，学生的学习兴趣和主动性得到了提高，学习成绩也有了明显提升。学生综合素质评价的实施，促进了学生的全面发展，培养了学生的创新精神和实践能力。师资队伍建设的加强，提高了教师的教学水平和专业素养，为改革的顺利推进提供了有力保障。

当然，我校在推进教学改革的过程中也存在一些问题，比如：一些思想保守的老教师习惯了传统的教学方式，不愿改进；小组建设细化仍不够完美；由于公办学校课时限制不能满足学生对于自习课的需求等，这些问题都需要进一步解决。

四、对未来高考综合改革的展望与建议

未来，高考综合改革将不断深入推进，我们希望能够进一步完善相关政策和制度，为学校和学生提供更多的支持和保障。同时，我们也希望能够加强对学校和教师的指导和培训，提高改革的实施效果。此外，我们建议加强高校与中学的衔接，建立更加科学合理的招生录取机制，为学生的未来发展提供更加广阔的空间。

总之，新乡市第二中学将继续积极推进高考综合改革，激情教育、精细管理、高效课堂“三驾马车”齐发，以入校课程、礼仪课程、研学课程等活动课程为支撑，不断探索创新，努力为学生的成长和发展提供更好的教育服务。我们相信，在全体师生的共同努力下，我校一定能够在高考综合改革中取得更加优异的成绩，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。