百名校长话改革 | 机遇与挑战并存，奋力走好“最后一公里”

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

机遇与挑战并存，奋力走好“最后一公里”

河南省渑池高级中学副校长张 鑫

渑池高中始建于1949年，是一所具有悠久历史和文化底蕴的学校，是河南省示范性高中、河南省文明校园、河南省教育科研基地校、河南省生涯规划二级学科基地。2025年是河南省高考综合改革落地之年，对于处在县城的高中而言，这一改革既带来了新的机遇，也提出了巨大的挑战。县城高中作为连接农村和城市教育的桥梁，既要面对高考综合改革中的政策要求，也要处理资源、师资等方面的限制。因此，如何抓住改革机遇，平稳推进并完善落实，成为县城高中的重要课题。作为县域普通高中的校长，我结合学校的办学实践，在此探讨高考综合改革的实施经验、遇到的困难以及应对之策，力求为改革的顺利实施贡献智慧，走好“最后一公里”。

一、县城高中的定位与河南省高考综合改革的背景

县城高中处于教育资源相对匮乏的地带，是街接农村和城市教育的重要节点。与城市重点高中相比，县城高中在教学设施、师资力量以及课程资源方面存在一定差距，但其教育覆盖的学生群体却十分庞大，承载着大量农村学生和普通家庭孩子的升学梦想。因此，河南省高考综合改革的落地，给县城高中提出了新的要求和挑战。

河南省作为高考大省，每年有众多学子走进高考考场，改革的最终目的在于实现更加公平、科学的教育评估体系，帮助学生全面发展。对于县城高中来说，高考不仅仅是一场学业上的竞争，更是改变众多学生命运的重要契机。因此，高考综合改革的平稳落地对县城高中至关重要。

二、高考综合改革中的关键措施对县城高中的影响

1.“3+1+2”模式的引入：学生选择的多样化

高考综合改革后的“3+1+2”选考模式打破了传统的文理分科使得学生可以根据自己的兴趣、特长以及职业规划进行选科，这为县城高中带来了新的教学挑战。以前，学生只能在文理科之间做出简单的选择，但现在学生可以在政治、历史、地理、物理，化学、生物等多个学科中自由搭配组合。

对于县城高中而言，选课制度的推行让学生有了更大程度的自主权，有助于激发学生的学习兴趣。

2.综合素质评价机制：学生发展的全面性

高考综合改革强调学生的全面发展，综合素质评价成为重要一环。相比于以前单纯依赖学业成绩，改革后综合素质评价要求学生的德、智、体、美、劳全面发展。对县城高中学生而言，很多孩子过去的成长经历更多集中于学业参与社会实践、艺术、体育等活动的机会相对较少。我校在实践中，努力为学生创造更多参与活动的机会，组织学生积极参与志愿者活动、社区服务以及校园内的社团活动和文体活动。

3.强基计划的契机与挑战

高考综合改革中，强基计划为学生提供了更加多元的升学通道。对于县城高中而言，要充分利用这一政策，仍然面临一定困难。尽管如此，我们学校仍在积极为学生创造条件，鼓励他们参加各类学科竞赛、创新实践活动，努力为他们争取更多展示自我的机会。同时，我们通过家长会、专题讲座等方式，向家长宣传强基计划的优势，帮助他们认识到这条升学路径的重要性，

三、县城高中面临的现实问题与应对策略

在高考综合改革的推进过程中，县城高中与城市学校相比面临更多现实问题，但这些问题并非不可解决。我们可以从以下几方面着手：

1.多种方式提升师资力量

师资力量不足是县城高中的普遍问题，尤其在推行选课制度后，部分学科的教师明显不足。为了解决这一问题，我校采取了灵活的排课安排，尽可能合理分配有限的师资。同时，我们也与其他学校建立了教师共享机制，利用网络课程和远程教育资源来弥补师资不足。此外，学校还通过与高等院校、教育培训机构合作，邀请外部专家为学生开展专项辅导，帮助他们在强基计划和综合素质评价中脱颖而出。

2.加强培训助力教学观念转变

高考综合改革的核心在于培养学生的综合素质，这就要求教师不仅要具备学科知识，还要掌握更多的教学方法和评估手段。然而，部分教师在传统教学模式中已经习惯，缺乏对新模式的适应能力。为了帮助教师更好地应对改革，我校定期组织教师培训邀请教育专家进行教学指导，帮助教师逐步转变观念，提高教学效果。

3.积极引导促使学生、家长意识转变

县城高中学生和家长对高考的重视程度毋庸置疑，但对于高考综合改革中新引入的强基计划和综合素质评价体系，他们的认知仍需提升。为了让家长更好地理解改革政策，我校定期举行家长会，邀请专家解读改革政策，并展示通过强基计划成功升学的学生案例，增强家长的信心。同时，学校还加强对学生的引导，鼓励他们在学业之余参与更多的课外活动，提升自己的综合素质。

四、走好“最后一公里”：县城高中的应对与展望

在高考综合改革的关键阶段，县城高中如何走好“最后一公里”，是我们面临的重大课题。通过学校的不断探索与实践，我们总结出以下几点应对策略：

1.持续提升教师队伍建设

教师是教育改革的核心力量。我们将持续加强对教师的培训和支持，提升教师的专业素质和教学能力。学校积极搭建教研平台，借助全员公开课、教研说课、师生同考、我讲高考题、课题申报等活动，组织教师常态化开展课题研究、教学观摩、案例分析等活动；通过外派学习、校际交流、网络培训等方式，帮助教师紧跟教育改革的步伐，更好地适应新模式的教学要求，

2.加强教育资源的整合与共享

县城高中资源有限，尤其是在选考制度下，如何为学生提供更多课程选择是一个长期挑战。在课程开发方面，我们尽可能充分挖掘学校的资源优势和文化底蕴，学校依托仰韶文化、刘少奇旧居、仙门山等资源，开发了具有地方特色的校本课程；通过成立朗读社团、书法社团、舞蹈社团、音乐社团、体育社团、心理社团等，打造了特色鲜明的艺体课程；同时我们计划加强与周边学校、在线教育平台的合作，整合优质教育资源，弥补学科教学中的不足。同时，政府和社会力量的支持也是关键，学校应积极争取资源，改善教学环境。

3.引导学生全面发展

高考综合改革强调学生的全面发展，而这不仅仅是学业上的提升，更是德智体美劳的全方位成长。学校要鼓励学生在学业以外的领域积极探索，提供更多的社会实践和创新活动机会，让学生在丰富的学习环境中得到锻炼，

河南省高考综合改革对于县城高中来说，是一次深刻的教育变革。在改革的过程中，我们将始终坚定信念，不断探索和创新。通过总结经验，克服困难，我们有信心走好高考综合改革的“最后一公里”，为每一位学生提供更加公平、科学的升学通道，帮助他们在人生的关键节点上迈出坚定的一步，迈向更加美好的未来。

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